創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的核心是科技創(chuàng)新，但從完整創(chuàng)新鏈的角度看，完成科學研究和技術開發(fā)取得科研成果，只是其中的一個環(huán)節(jié)，只有將科技成果轉化應用，才能實現科技創(chuàng)新的價值和使命，也才能轉化為推動經濟社會發(fā)展的現實動力。
從世界趨勢來看，隨著新一輪科技革命和產業(yè)變革的加速演進，各國之間的競爭愈來愈表現為科學技術的競爭，尤其是科技成果轉化數量、質量和轉化速度的競爭。美國的“硅谷模式”享譽世界，其將各類高校、實驗室與工業(yè)界耦合銜接，建立伙伴關系、完善政策制度、加強政府協調，將研究出的具有工業(yè)應用前景的科技成果迅速推向社會，使之盡快轉化為生產力及競爭力。德國弗勞恩霍夫協會在關鍵技術研發(fā)、成果產業(yè)化方面形成了很有特色的發(fā)展模式，日本的“筑波科學城模式”和芬蘭的“奧盧科技園模式”亦是如此，無不彰顯出科技成果轉化在科技競爭中的關鍵作用。
從我國發(fā)展來看，面對經濟社會發(fā)展提出的新需求，面對供給側改革、消費結構升級帶來的新變化，只有加快推動實驗室科技成果轉化，才能實現“科技創(chuàng)新帶動經濟發(fā)展、經濟發(fā)展支撐科技創(chuàng)新”的良性閉合鏈路。
這要求我們把成果轉化的關注點往創(chuàng)新鏈前端轉移，縮短科研成果從“書架”到“貨架”的時空距離。同時把成果轉化的關注點往創(chuàng)新鏈前端轉移，一些技術研發(fā)成果雖還處于原型、樣品、樣機階段，但只要轉化資金到位，配置專業(yè)人才，選擇好應用場景，做好產業(yè)賦能，就可以把這些實驗室成果變成高技術的產品或服務，形成實實在在的產業(yè)。
基礎研究的源頭創(chuàng)新越來越重要。創(chuàng)新要素越來越向創(chuàng)新頭部匯聚，后發(fā)系統化技術創(chuàng)新面臨較多困難。要想在新一輪的科技革命和產業(yè)變革中贏得主動和先機，必須做強基礎研究的源頭創(chuàng)新，為后續(xù)的技術創(chuàng)新、產業(yè)應用提供源源不斷的創(chuàng)新點。產業(yè)領軍企業(yè)也要在自己的新型研發(fā)機構中，支持本領域的前沿研究或跟蹤計劃，支持該領域的國際、國內學術交流等基礎性工作，把技術研發(fā)往前端延伸。
獨特的應用場景，為專用技術提供了發(fā)揮的空間，也塑造了技術的獨特性。應加快推進產研、產教深度融合，引導專業(yè)研發(fā)機構、高校創(chuàng)新團隊，面向典型的應用場景，共同突破行業(yè)關鍵技術的轉化，培育戰(zhàn)略性新興產業(yè)。創(chuàng)新鏈各環(huán)節(jié)的分工越來越明晰。創(chuàng)新鏈中的政、產、學、研、金、服、用等角色定位不同，資源投入和收益需求各有側重。高校定位主要在科學探索、原創(chuàng)性創(chuàng)新方面，專業(yè)科研院所定位主要在共性技術研發(fā)方面，專業(yè)孵化機構定位主要在成果轉化等方面，戰(zhàn)略性新興產業(yè)企業(yè)定位主要在技術推廣應用方面，政府定位主要在創(chuàng)新發(fā)展各個環(huán)節(jié)營造良好環(huán)境方面等。
如何做好政、產、學、研、金、服、用各類主體協同創(chuàng)新，就要要加快構建龍頭企業(yè)牽頭、高校院所支撐、各創(chuàng)新主體相互協同的創(chuàng)新聯合體，發(fā)展高效強大的共性技術供給體系，提高科技成果轉移轉化成效。
一方面，要充分抓住產教融合的機遇，主動面向企業(yè)，研究市場，整合社會資源和企業(yè)資源，解決科技成果轉化過程中的技術輸出、人才缺乏、資金短缺、成果延伸服務等一系列問題，實現科技研發(fā)、成果轉化與產業(yè)化的無縫對接。另一方面，加快科技成果轉化人才隊伍建設，大力培養(yǎng)既懂得科技創(chuàng)新規(guī)律、了解科技人才成長特點、又懂產業(yè)技術需求的復合型人才，深入挖掘科技成果資源，主動對接產業(yè)需求，促進科技成果向產業(yè)的轉移轉化。同時，積極探索科教產融合人才培養(yǎng)新模式，推進新工科人才培養(yǎng)與產業(yè)充分結合。（本文完）
