2024年12月28日，從第三屆教育標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展論壇現(xiàn)場(chǎng)獲悉，在教育部原副部長張?zhí)毂：蛧H標(biāo)準(zhǔn)化組織(ISO)第27屆主席張曉剛以及100多位與會(huì)者的見證下，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)常務(wù)理事張建強(qiáng)分別與國家開放大學(xué)培訓(xùn)中心法人代表汪啟富、北京中才國科教育科技有限公司董事長李達(dá)鵬簽署《三方合作備忘錄》；與中國質(zhì)量認(rèn)證中心代表趙敏簽署《戰(zhàn)略合作協(xié)議》；與教育部職業(yè)教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織——北京中標(biāo)賽宇科技有限公司總經(jīng)理李實(shí)簽署《合作協(xié)議》；與潤申標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)服務(wù)（上海）有限公司簽訂《戰(zhàn)略合作協(xié)議》。與此同時(shí)，《標(biāo)準(zhǔn)化SOP人才培養(yǎng)試點(diǎn)院校遴選與培育實(shí)施方案》正式發(fā)布。這標(biāo)志著圍繞“專業(yè)與標(biāo)準(zhǔn)化教育融合試點(diǎn)”服務(wù)體系構(gòu)建已經(jīng)完成，試點(diǎn)工作正式啟動(dòng)。
中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)、國家開放大學(xué)培訓(xùn)中心、北京中才國科教育科技有限公司簽訂《三方合作備忘錄》啟動(dòng)專業(yè)與標(biāo)準(zhǔn)化教育融合試點(diǎn)
中共中央國務(wù)院在《國家標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展綱要》中提出“將標(biāo)準(zhǔn)化納入高等教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育，開展專業(yè)與標(biāo)準(zhǔn)化教育融合試點(diǎn)”。對(duì)此，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)從戰(zhàn)略高度解讀標(biāo)準(zhǔn)化教育的重要性和必要性，在教育部政策法規(guī)司的課題引領(lǐng)和國家市場(chǎng)監(jiān)督管理總局(國家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì))國家標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)審評(píng)中心、中國質(zhì)量認(rèn)證中心、國際標(biāo)準(zhǔn)化杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)、中國產(chǎn)業(yè)海外發(fā)展協(xié)會(huì)文化交流專業(yè)委員會(huì)等單位的賦能下，把標(biāo)準(zhǔn)化教育作為推動(dòng)教育標(biāo)準(zhǔn)戰(zhàn)略實(shí)施和教育強(qiáng)國建設(shè)、發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重點(diǎn)研究方向。此舉得到了國家開放大學(xué)培訓(xùn)中心的積極響應(yīng)和深度合作。
教育部原副部長張?zhí)毂Ｖ罗o
教育部原副部長張?zhí)毂Ｔ谥罗o中指出：面對(duì)建設(shè)教育強(qiáng)國的新形勢(shì)、新需求，我們正面臨標(biāo)準(zhǔn)化人才短缺、培養(yǎng)機(jī)制不健全等突出問題。尤其是在“標(biāo)準(zhǔn)化工程”和“標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)”納入大學(xué)本科專業(yè)和?？茖I(yè)目錄后，全國范圍內(nèi)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化正規(guī)教育的院校仍不足1%，這無疑是制約我國實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略的人才瓶頸所在。中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)與國家開放大學(xué)培訓(xùn)中心攜手合作，建立標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃的合作機(jī)制；充分發(fā)揮高校和學(xué)術(shù)團(tuán)體的智慧和力量，錨定產(chǎn)教融合，扎實(shí)推進(jìn)《標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃》的落地。
中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)委員會(huì)理事長陳光巨致辭
中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)委員會(huì)理事長、北京師范大學(xué)原副校長陳光巨指出：中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)積極響應(yīng)號(hào)召，圓滿完成了教育部政策法規(guī)司委托的《中國教育標(biāo)準(zhǔn)戰(zhàn)略研究報(bào)告》課題。報(bào)告從教育的根本問題出發(fā)，全面系統(tǒng)地闡述了教育標(biāo)準(zhǔn)的基本理論、國家戰(zhàn)略、體系架構(gòu)、工作機(jī)制以及實(shí)踐探索，為推動(dòng)我國教育標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程提供了寶貴的智力支撐和實(shí)踐參考，也為第三屆教育標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展論壇奠定了理論根基。
張曉剛：復(fù)合型人才是開展國際標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng)的保障
國際標(biāo)準(zhǔn)化組織(ISO)第27屆主席張曉剛以《標(biāo)準(zhǔn)化教育夯實(shí)強(qiáng)國建設(shè)的基礎(chǔ)》為題，從標(biāo)準(zhǔn)化向社會(huì)領(lǐng)域擴(kuò)展、發(fā)達(dá)國家重視新興產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)先行在未來競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)、標(biāo)準(zhǔn)與專利融合、標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字化等五個(gè)方面闡述了國際標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展趨勢(shì)。他表示：標(biāo)準(zhǔn)之爭(zhēng)已成為全球競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)；中國國際標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng)近年來成績(jī)顯著，但未來任重道遠(yuǎn)；“中國制造”需要國際標(biāo)準(zhǔn)化的有力支撐；我國政府和企業(yè)應(yīng)積極參與國際標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng)，助推中國制造“走出去”；中國高質(zhì)量發(fā)展需要高水平標(biāo)準(zhǔn)化人才有力支撐。懂專業(yè)、懂標(biāo)準(zhǔn)、懂外語的復(fù)合型人才是開展國際標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng)的保障。
第三屆教育標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展論壇主論壇現(xiàn)場(chǎng)
中國標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)于欣麗理事長的主旨報(bào)告是：《加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)，賦能新質(zhì)生產(chǎn)力》。她在闡述標(biāo)準(zhǔn)與科技創(chuàng)新深度融合、標(biāo)準(zhǔn)與產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈協(xié)同發(fā)展、構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化教育系統(tǒng)、標(biāo)準(zhǔn)化教育主要方式的基礎(chǔ)上，提出標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)工作的具體建議。包括：制定十五五標(biāo)準(zhǔn)化教育規(guī)劃；在國家層面成立標(biāo)準(zhǔn)化教育工作小組(推進(jìn)組)；完善標(biāo)準(zhǔn)化教育體系；開展標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)科建設(shè)；完善標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)體系。
于欣麗：標(biāo)準(zhǔn)化教育活動(dòng)系統(tǒng)構(gòu)建
張建強(qiáng)副理事長的主旨報(bào)告《中國教育發(fā)展戰(zhàn)略研究與實(shí)踐探索》，從教育標(biāo)準(zhǔn)戰(zhàn)略要解決的根本問題入手、看齊意識(shí)如何建立、實(shí)施教育標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略的突破口三個(gè)方面介紹了教育標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展的戰(zhàn)略思考。
第一，教育的根本問題是教育標(biāo)準(zhǔn)戰(zhàn)略研究的出發(fā)點(diǎn)。他從愛國主義、工業(yè)革命、高等院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制、教育必須塑造人的價(jià)值觀四個(gè)方面闡述實(shí)施教育標(biāo)準(zhǔn)戰(zhàn)略的根本出發(fā)點(diǎn)。
第二、教育標(biāo)準(zhǔn)戰(zhàn)略的對(duì)標(biāo)。習(xí)近平總書記指出：“標(biāo)準(zhǔn)決定質(zhì)量，有什么樣的標(biāo)準(zhǔn)就有什么樣的質(zhì)量，只有高標(biāo)準(zhǔn)才有高質(zhì)量”。國務(wù)院標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)調(diào)推進(jìn)部際聯(lián)席會(huì)議制度，為標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略的實(shí)施提供了組織保障。修訂了《標(biāo)準(zhǔn)化法》規(guī)范的范圍，從工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化擴(kuò)展到包括社會(huì)治理和公共服務(wù)在內(nèi)的全域標(biāo)準(zhǔn)化，把社團(tuán)組織制定的團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)納入國家標(biāo)準(zhǔn)體系。
第三、關(guān)于實(shí)施教育標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略的突破口。2023年11月7日，國家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)、教育部、科技部、人社部、全國工商聯(lián)聯(lián)合印發(fā)《標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃(2023-2025)》，這為“中國教育標(biāo)準(zhǔn)戰(zhàn)略研究”的成果轉(zhuǎn)化提供了突破口，為大力推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化教育、培養(yǎng)一大批社會(huì)緊缺的標(biāo)準(zhǔn)化人才提供了強(qiáng)有力的政策導(dǎo)向。由此，遴選和培育標(biāo)準(zhǔn)化SOP人才培養(yǎng)試點(diǎn)院校、打造“標(biāo)準(zhǔn)化SOP人才培養(yǎng)生態(tài)圈”就成了迫在眉睫的戰(zhàn)略任務(wù)。
張建強(qiáng)最后指出：在研究中國教育標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略問題的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，要真正認(rèn)清教育的根本問題和國際話語權(quán)問題、真正掌握標(biāo)準(zhǔn)化理論并遵循發(fā)展規(guī)律、真正用系統(tǒng)思維研究教育標(biāo)準(zhǔn)的體系框架、真正建立看齊意識(shí)落實(shí)國家標(biāo)準(zhǔn)戰(zhàn)略部署的推進(jìn)機(jī)制，尚需從實(shí)踐中尋找典型案例，借鑒典型案例中的成功實(shí)踐，形成中國教育標(biāo)準(zhǔn)戰(zhàn)略的體系框架的設(shè)計(jì)理念，探索強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)、完善制度體系、建立人才培養(yǎng)機(jī)制、營造教育標(biāo)準(zhǔn)化文化氛圍的新思路。
來源 | 中國教育在線
轉(zhuǎn)自：中國標(biāo)準(zhǔn)化
